总 学 时：72 学年总学分：4.5（两年共9学分）
篮球运动是集跑、跳投于一身的集体对抗性项目。经常从事篮球运动，能有效地促进身体素质的全面发展，培养学生勇敢、顽强、拼搏进取的精神。对初级班来说，篮球课是为学生开的篮球基础启蒙课程，理论结合实践培养篮球运动的兴趣，为进一步提高篮球水平打下基础。而对提高班来说，则是巩固其已有的篮球基础，并更加深入和广泛的练习篮球，在实战中积累经验、体验快乐。
女 生 班：学习掌握篮球基本知识和基本技、战术，全面提高身体素质，培养勇敢、拼搏的品质。
男生初级班：学习掌握篮球基本知识和基本技、战术，全面提高身体素质，培养勇敢、拼搏的品质。
男生提高班：巩固篮球基本知识和技、战术水平，学习各种篮球战术并能在实战中灵活运用，提高实战比赛能力。基本掌握篮球比赛裁判法，并会简单运用。培养校篮球运动骨干，为参赛打下基础。
1、坚持教学改革，明确学生主体地位，恢复主导与主体相互制约、相互促进的辩证统一关系。
2、教学大纲是方向性的指导，而不是详尽的具体内容和方法的界定。大纲应留给教师自主发挥的空间。
3、篮球运动是攻守对抗的集体项目，不是众多单个动作的松散结合，因此要力主整合运动教学。因此大纲中把教学比赛作为非常重要的教学手段，贯穿教学活动始终。但要求教师合理组织，及时指导。
4、在运动实践教学中注意渗透相关理论知识，使学生自然地接受理论指导。
5、结合选项课教学，应使学生掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识与方法和常见运动创伤的处置方法。
6、遇有篮球重大赛事，可组织学生观看比赛，教师要加以点评。使学生体验到欣赏体育比赛的乐趣。
7、教学过程中复习课，教师根据学生学习情况自主安排，在教学进度中不再重复叙述。
8、机动学时，因具有不可预见性，教师应根据实际情况，调整教学进度，保证完成教学进度，进度中不再单列学时。
9、成绩评定时，学生个体的相对评价，应在考勤与平时表现的分值中得以体现。
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| 篮球运动的起源、发展、特点及锻炼价值；篮球基本技术
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（2）1000米跑（男生）；800米跑（女生）（占10%）
（2）篮球技术综合评定（女生班第二学期；男生初级班第一学期）
（1）课堂表现15分。课堂学习的态度是否积极、认真、端正，技术、技能表现进步程度。
（2）出勤情况5分。每旷课一次扣2分，旷课4次及以上者或缺课总学时数的1∕3者将被取消考试资格。
运球上篮（女生30秒，可做2次）：测试者持球罚球线后站立，听到教师口令后运球上篮，投中后运球至罚球线转身继续运球上篮（未投中不得补篮），投中1次得10分。
篮球技术综合评定：测试者持球端线站立，听到教师口令后，运球跑至中线将球传站立罚球线的同伴——侧身跑弧线——接回传球上篮，拿篮板球后运球（男生须做背后变向、转身、胯下，女生做急停起、体前变向）——罚球线附近急跳投或原地投篮。
优秀：动作流畅，有一定速度，各项技术衔接连贯，上篮投中，不缺项。
良好：有一定速度，各种技术衔接连贯，上篮不中或运球缺一项。
不及格：各项技术衔接不连贯，上篮不中或运球缺两项以上。
考核由十五周开始至十七周，将被测试者分为四队，进行一个单循环的比赛，每队要进行三场比赛。评分为团队分和个人分两部分，按照百分制计算，团队分50分、个人分50分。（比赛成绩只做参考）
（1）课堂表现15分。课堂学习的态度是否积极、认真、端正，技术、技能表现进步程度。
（2）出勤情况5分。每旷课一次扣2分，旷课4次及以上者或缺课总学时数的1∕3者将被取消考试资格。
篮球技术综合评定：测试者持球端线站立，听到教师口令后，运球跑至中线将球传站立罚球线的同伴——侧身跑弧线——接回传球上篮，拿篮板球后运球（须做背后变向、转身、胯下）——罚球线附近急跳投或原地投篮。
优秀：动作流畅，有一定速度，各项技术衔接连贯，上篮投中，不缺项。
良好：有一定速度，各种技术衔接连贯，上篮不中或运球缺一项。
不及格：各项技术衔接不连贯，上篮不中或运球缺两项以上。
考核由十五周开始至十七周，将被测试者分为四队，进行一个单循环的比赛，每队要进行三场比赛。评分为团队分和个人分两部分，按照百分制计算，团队分50分、个人分50分。（比赛成绩只做参考）
[1] 田振生；《大学体育教程》，第一版，河北大学出版社，2004
[2] 北京大学体育教研部编 篮球入门捷径 北京体育大学出版社1996.10
[3] 马毅 李杰凯 徐威编著 体育运动入门丛书《篮球》 人民体育出版社，1997
[4] 篮球 体育院系通用教材 人民体育出版社1997
